@melia ha scritto: Forse lei ha imparato la matematica un po' peggio di come la sapevo io, ma vuoi mettere le scienze: in classe hanno costruito l'erbario e mi ricordo anche una serie di schede per classificare gli alberi.
Quindi forse il problema sta nell'ostinarsi a mantenere unito l'insegnamento della matematica con quello delle scienze.
Non è questa una scelta casuale, ma c'è dietro la visione ideologica di chi ritiene che il ricorso all'astrazione vada limitato a vantaggio di una matematica "concreta" che trae spunto dalle scienze naturali.
Per capire a cosa mi riferisco è sufficiente leggere i programmi ministeriali, con relative indicazioni metodologiche, emanati nel 1979:
http://www.edscuola.it/archivio/norme/p ... 20NATURALI
