Problemi di geometria per il biennio, stotto a chi tocca!

Messaggioda Emanuelehk » 29/07/2010, 17:27

:-D vorrei un aiuto da parte di tutti voi sui problemi di geometria relativi al biennio, cioè quelli che sono solitamente proposti per essere promossi alla terza superiore.

Quindi per chi sa più e meno quali sono queste tipologie di problemi sarebbe cosa gradita che li proponesse qua senza la soluzione ovviamente, poi io, tempo permettendo vedrò di risolverli o chiedere aiuto.

Tenete presente che nel programma non sono inseriti i sistemi, e visto che al momento non ho fatto le equazioni di secondo grado, postate solo quelli di primo grado se presenti.
Appena riuscirò ad introdurre le equazioni di secondo grado chiederò pure quelle.

Grazie

p.s.

potete pure fare copia incolla da altri thread se conoscete qualche problema che avete già visto in precedenza, tanto io non vado a curiosare altrove, quindi non copio!


iniziate dai semplici per carburarmi :-D
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Messaggioda Tacito » 29/07/2010, 17:43

Li potrei facilmente prendere dal mio testo, se vuoi!

P.S.:Di solito, al biennio - non so se in tutte le scuole - oltre ai classici problemi di calcolo di geometria, si svolgono delle dimostrazioni: parti da un'ipotesi e con una serie di vari sillogismi arrivi a una tesi. Ti interessano anche le dimostrazioni?
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Messaggioda Emanuelehk » 29/07/2010, 18:04

ti posto il programma di geometria che apparentemente sembra ci siano poche cose, ma penso che geometria sia la base per costruire dei problemi che hanno al loro interno delle applicazioni di matematica, tipo equazioni prodotti notevoli, radici, calcoli algebrici in generale ed equazioni di secondo grado, ma per ora queste ultime non so risolverle di certo, il resto si vedrà :-D è proprio questo che voglio verificare, la complessità a cui andrò incontro tra un mesetto circa.


CLASSE PRIMA
ELEMENTI DI GEOMETRIA

Gli enti primitivi
Il concetto di congruenza.
Segmenti e angoli
I triangoli:classificazione in base ai lati e in base agli angoli. Teorema di Pitagora.
Teoremi di Euclide.

I quadrilateri.

Applicazioni: problemi applicativi di formule e teoremi e risolvibili tramite semplici equazioni di 1°grado

CLASSE SECONDA
Geometria
I triangoli: caratteristiche e principali proprietà.
Triangoli rettangoli: Teorema di Pitagora e Teoremi di Euc!ide.
Relazione tra lato e altezza in un triangolo equilatero.
Triangoli rettangoli particolari (30°, 45°, 60°) e seno, coseno, tangente.
I quadrilateri: caratteristiche e proprietà.
Relazione tra lato e diagonale in un quadrato.
Risoluzione di problemi applicativi.

a dire la verità non ho capito il livello di studio richiesto relativo al seno coseno e tangente, sembra riferito solo a casi particolari del triangolo ma non vorrei dire cavolate; non penso che intenda trigonometria :shock:

ora se trovo il programma di matematica posto anche quello, lo avevo già postato da qualche parte!

Eccolo


CONTENUTI DISCIPLINARI
INSIEMI E NUMERI

Definizioni di insieme, sottoinsieme, insieme vuoto e insieme universo. Rappresentazioni di un insieme: per elencazione, per caratteristica e' mediante diagrammi di Eulero-Venn.
Operazioni tra insiemi: unione, intersezione, differenza e complementare.
Insieme delIe parti.
Insieme dei numeri naturali: operazioni e proprietà; concetto di potenza e relative proprietà; M.C.D. e m.c.m. di due o più numeri.
Insieme dei numeri razionali assoluti: operazioni e proprietà. Insieme dei numeri relativi: operazioni e proprietà.

CALCOLO LETTERALE

Monomi: definizione e relative operazioni. Espressioni.

Polinomi: definizione e relative operazioni. Prodotti notevoli: quadrato di un binomio, somma per differenza, cubo di un binomio. Espressioni.
Divisione tra un polinomio e un monomio. Divisione tra due polinomi: regola generale, regola di Ruffini , teoremi del resto e di Ruffini.

Equazioni intere di 1°grado: concetto di equazione, forma canonica, principi di equivalenza; equazione determinata, indeterminata e impossibile; risoluzione di equazioni intere; verifica della soluzione.

Scomposizione di un polinomio in fattori irriducibili: raccoqlimentètotale; scomposizione dei binomi: differenza di quadrati, somma e differenza di cubi; scomposizione dei trinomì: quadrato di un binomio e trinomio caratteristico; scomposizione dei quadrinomi: cubo di binomio e raccoglimenti parziale; scomposizione tramite regola di Ruffini. M.C.D. e m.c.m. di due o più polinorni.


Equazioni intere di grado superiore al 1° risolvibili tramite scomposizione e legge di annullamento del prodotto.

PROGRAMMA DI MATEMATICA

CONTENUTI DISCIPLINARI

Calcolo letterale
Scomposizione di un polinomio in fattori irriducibili.
Espressioni algebriche.
Equazioni di 1° grado intere e fratte.

L'insieme dei numeri reali

I radicali
Semplificazione e operazioni.
Trasporto di un fattore fuori dal segno di radice e sotto il segno di radice.
Razionalizzazione.
Radicali doppi.

L'insieme dei numeri complessi

Forma algebrica e forma trigonometrica: relative operazioni.

Le equazioni di 2° grado

Pura, spuria e completa.
Intere e fratte.
Formula ridotta.
Soluzioni in campo reale e in campo complesso.

Le equazioni di grado superiore al 2°

Riducibili per scomposizione.
Binomie, trinomie e biquadratiche.
Soluzioni in campo reale e in campo complesso.


può darsi che ci sia qualche errore di scrittura, lo avevo estratto con un OCR
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Messaggioda Tacito » 29/07/2010, 18:15

Nel programma compaiono solo i problemi di calcolo, non le dimostrazioni. Queste però ti potrebbero essere utili non solo per ripassare i teoremi, ma sono inoltre un importante esercizio di riflessione.

Comunque ora vedo di trovare qualche esercizio che si adegui al programma mostratomi.

P.S.: piccola postilla: la Matematica è una disciplina veramente molto vasta e include anche la geometria sintetica (cioè questa con cui abbiamo a che fare) e l'algebra. Non si studia matematica e geometria, ma al massimo algebra e geometria :wink:
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Messaggioda Tacito » 29/07/2010, 18:33

Ecco: te ne do un paio così ci dici se vuoi questo genere di esercizi.

1) Nel trapezio isoscele ABCD la base minore AB è i \( \displaystyle \frac{{3}}{{5}} \) della base maggiore CD e la differenza delle basi è 8 cm. Determinare l'area e il perimetro del trapezio sapendo che l'altezza è pari a 3 cm.

2) Determinare il perimetro di un triangolo rettangolo di cui si conosce che l'ipotenusa è i \( \displaystyle \frac{{5}}{{4}} \) del cateto maggiore, sapendo che il cateto minore è di 12 cm.

Facci sapere come va ;)
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Messaggioda Tacito » 29/07/2010, 18:38

Emanuelehk ha scritto: a dire la verità non ho capito il livello di studio richiesto relativo al seno coseno e tangente, sembra riferito solo a casi particolari del triangolo ma non vorrei dire cavolate; non penso che intenda trigonometria :shock:



Mmm, no, non penso ti chiedano trigonometria. Al massimo qualche nozione di goniometria, penso:qualche definizione e i valori del seno, coseno e tangente degli angoli particolari.
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Messaggioda Emanuelehk » 29/07/2010, 20:42

dunque, vediamo se riesco a risolvere il primo, penso di esserci riuscito ma non so fare la verifica, se non della differenza delle due basi che mi sembra corretta.


ho posto \( \displaystyle {x} \) la base maggiore

\( \displaystyle \frac{{3}}{{5}}{x} \) la base minore

\( \displaystyle {x}-\frac{{3}}{{5}}{x}={8} \)

\( \displaystyle {x}={20} \) base maggiore

di conseguenza la base minore deve essere \( \displaystyle {20}-{8}={12} \) che è la base minore, ma potevo fare anche \( \displaystyle \frac{{3}}{{5}}\cdot{20}={12} \)

a questo punto ho trasformato il trapezio in un rettangolo, quindi le due base più grandi sono 16cm e l'altezza 3cm

\( \displaystyle {A}={16}\cdot{3}={48} \)
\( \displaystyle {2}{p}={16}\cdot{2}+{3}\cdot{6}={38} \)

tra scrivere e farlo ho impiegato circa 20/25 min :D

è giusto? ci sono passaggi fatti male?


l'altro lo farò in un altro momento, ora ho i radicali che si sono messi in plotone di esecuzione e vogliono farmi fuori!

poi storia e biologia ed è tardi!

ciao e Grazie
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Messaggioda Tacito » 29/07/2010, 22:52

Emanuelehk ha scritto:dunque, vediamo se riesco a risolvere il primo, penso di esserci riuscito ma non so fare la verifica, se non della differenza delle due basi che mi sembra corretta.


ho posto \( \displaystyle {x} \) la base maggiore

\( \displaystyle \frac{{3}}{{5}}{x} \) la base minore

\( \displaystyle {x}-\frac{{3}}{{5}}{x}={8} \)

\( \displaystyle {x}={20} \) base maggiore

di conseguenza la base minore deve essere \( \displaystyle {20}-{8}={12} \) che è la base minore, ma potevo fare anche \( \displaystyle \frac{{3}}{{5}}\cdot{20}={12} \)


Giusto!

Emanuelehk ha scritto:a questo punto ho trasformato il trapezio in un rettangolo, quindi le due base più grandi sono 16cm e l'altezza 3cm

\( \displaystyle {A}={16}\cdot{3}={48} \)
\( \displaystyle {2}{p}={16}\cdot{2}+{3}\cdot{6}={38} \)

tra scrivere e farlo ho impiegato circa 20/25 min :D

è giusto? ci sono passaggi fatti male?


Qui, sinceramente, non ho ben compreso come hai operato. In che senso hai trasformato il trapezio in un rettangolo?
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Messaggioda @melia » 30/07/2010, 06:31

Nel programma di seconda è facile che ci sia un po' di trigonometria ristretta alla soluzione dei triangoli rettangoli, con l'uso della calcolatrice.
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Messaggioda Emanuelehk » 30/07/2010, 10:38

"Qui, sinceramente, non ho ben compreso come hai operato. In che senso hai trasformato il trapezio in un rettangolo?"

ho sbagliato a scrivere, ho moltiplicato per il risultato!

sarebbe \( \displaystyle {3}\cdot{2}={6} \) che sono le basi più piccole del rettangolo

il rettangolo l'ho costruito togliendo da una parte del trapezio il triangolo rettangolo sull'altezza del trapezio stesso e l'ho capovolto dall'altra parte, alla base maggiore ho tolto i 4cm che ho determinato da \( \displaystyle \frac{{8}}{{2}} \) , quindi le basi sono diventate \( \displaystyle {20}-{4}={16} \) e \( \displaystyle {12}+{4}={16} \) al momento non mi è venuto in mente un altro modo, non ho ancora raggiunto per la seconda volta sul libro questa parte in geometria, quindi vado a naso! :D



stessa cosa per il secondo, Pitagora l'ho solo fiutato :D e ho dato uno sguardo veloce sul wiki in cui ho notato che posso trovare l'ipotenusa anche facendo \( \displaystyle {{a}}^{{2}}+{{b}}^{{2}}={{c}}^{{2}} \)
ho dovuto provare questo sistema perché con le radici non ci sono "saltato fuori"!

ho dato la \( \displaystyle {x} \) al cateto incognito \( \displaystyle {a} \) e \( \displaystyle \frac{{4}}{{5}}{x} \) all'ipotenusa \( \displaystyle {c} \) \( \displaystyle {12} \) al cateto \( \displaystyle {b} \)


prima di questo avevo provato questa manovra:

\( \displaystyle {\sqrt[{}]{{\frac{{25}}{{16}}{{x}}^{{2}}-{{12}}^{{2}}}}}={x} \)

ma non riesco a calcolare questa cavolo di radice perché dentro non sono riuscito a scomporla e poi non so operare su una equazione di questo tipo per ora, soprattutto perché dentro la radice c'è una somma algebrica..... però adesso che mi viene in mente potrebbe essere una differenza di quadrati e quindi diventare un prodotto, vabè, riproverò in un altro momento.

allora ho provato il primo punto descritto

\( \displaystyle {{x}}^{{2}}+{{12}}^{{2}}=\frac{{25}}{{16}}{{x}}^{{2}} \)

che diventa

\( \displaystyle {{x}}^{{2}}-\frac{{25}}{{16}}{{x}}^{{2}}=-{144} \)

\( \displaystyle {{x}}^{{2}}{\left({1}-\frac{{25}}{{16}}\right)}=-{144} \)

\( \displaystyle {{x}}^{{2}}{\left(-\frac{{9}}{{16}}\right)}=-{144} \)

\( \displaystyle \frac{{9}}{{16}}{{x}}^{{2}}={144} \)

\( \displaystyle {{x}}^{{2}}={\sqrt[{}]{{{256}}}} \) \( \displaystyle {x}={16} \) che è l'ipotenusa

la base \( \displaystyle {x} \) dovrebbe essere:

\( \displaystyle \frac{{5}}{{4}}{x}={16} \)
\( \displaystyle {x}={12.8} \) che è il cateto \( \displaystyle {x} \)

\( \displaystyle {2}{p}={12.8}+{12}+{16}={40.8} \)


Dove ho sbagliato?? :-D

se non ho sbagliato dove potevo semplificare il casino fatto? e soprattutto come si risolve l'equazione sotto radice indicata all'inizio?

qua ho impiegato un oretta :D brrrr
Ultima modifica di Emanuelehk il 30/07/2010, 10:49, modificato 1 volta in totale.
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