[WTF] Cosa succede a scuola?

[anonymous_40e072]

Ma è assurdo. La Matematica è il Ragionamento, la Logica.
Quella notazione non solo non è logica, è proprio sbagliata.
Poi voglio dire, anche chi va disegnare la parabola a memoria, ma è così difficile far capire che quella è solo un'interpretazione grafica della disequazione?
Che una cosa sono gli ZERI della funzione, un'altra gli INTERVALLI?
Ho dato ripetizioni per anni a studenti delle scuole superiori. A loro non interessa imparare. Ai professori non interessa spiegare. E pretendono, pretendono cose che non servono.
Bah.

Io penso che il punto non sia insegnare agli studenti cosa scrivere sul foglio. Il punto è cosa succede nella loro testa. Il risultato giusto, secondo me, non deve valere nè più nè meno del 50%.
Credo inoltre che le materie scientifiche debbano molto più esssere valutate tramite ORALE e non SCRITTO.
Passerei il tempo a chiedere PERCHE' fanno le cose. E basta.

[feddy]

Ho dato ripetizioni per anni a studenti delle scuole superiori. A loro non interessa imparare. Ai professori non interessa spiegare. E pretendono, pretendono cose che non servono.
Bah.
...
Passerei il tempo a chiedere PERCHE' fanno le cose. E basta.

Quanto mi trovo d'accordo con te... spesso chi cerca aiuto mira solamente al minimo indispensabile per poter passare l'anno, oppure il compito del giorno $X$, per poi dimenticarsi tutto quello che si è "memorizzato" in quelle due orette di ripetizioni.

MANCA la rielaborazione personale, MANCANO gli stimoli a voler far bene il proprio lavoro (parlo di studenti in questo caso) e soprattutto la voglia e l'umiltà di imparare la materia.

[gio73]

A volte mi viene un po' di preoccupazione per quei ragazzi che, sebbene non abbiano alcun problema di apprendimento, non si applicano sufficientemente per raggiungere gli obiettivi previsti dalle indicazioni (ex programmi) ministeriali. Saranno in grado di recuperare le basi nel momento in cui magari decideranno di iscriversi a, poniamo, ingegneria?

[gugo82]

A volte mi viene un po' di preoccupazione per quei ragazzi che, sebbene non abbiano alcun problema di apprendimento, non si applicano sufficientemente per raggiungere gli obiettivi previsti dalle indicazioni (ex programmi) ministeriali. Saranno in grado di recuperare le basi nel momento in cui magari decideranno di iscriversi a, poniamo, ingegneria?

Quelli bravi ci mettono un anno per riprendere la matematica... Ma comunque cinque anni di matematica non studiata non si recuperano più coi ritmi imposti dal 3+2.

[LucreziaL]

I problemi sono tanti: dai prof che vanno facilmente in malattia, al fatto che la scuola è uno stress, non un piacere. Ho parlato con alcuni ragazzi stranieri (secchioni) che si sono trasferiti in italia al tempo delle superiori. Per loro è stato traumatico, si capiva poco di quello che si spiegava (non per la lingua) e si portavano avanti programmi giganti prima di arrivale all'interrogazione o al compito. Una divisione più accurata in moduli, servirebbe.

[dan95]

Ah... Quella è analisi 1 per gli ingegneri?! Cavolo se lo sapevo, siccome sono uno svogliato andavo a ingegneria...

[mklplo]

Sono venuto a sapere che certi docenti del liceo scientifico risolvono disequazioni del tipo $x^2-1\geq 0$ scrivendo alla lavagna $x\geq \pm 1$.
Ma come cavolo è possbile?

Io sono uno studente di un liceo scientifico e ho visto,anzi sentito qualcosa di simile.Stavo facendo un esercizio della prova comune di matematica,che chiedeva:"Si scelga quali fra le seguenti opzioni,rappresenta la soluzione dell'espressione $sqrt(x^2)$ (ora non ricordo come esponeva il problema ma il succo era questo):
a) \( x \)
b) \( \pm x \)
c)$|x|$
d)\( \pm |x| \) "
la soluzione è ovvia,ma il mio professore(facendo sbagliare mezza classe,forse di più) disse(sì ha dato suggerimenti,aiuta sempre gli alunni,anche quelli che non studiano),che la soluzione corretta fosse la $b$.Ora non so quanto sia grave come errore,però....

[gio73]

ho il sospetto che ti sia sfuggito il punto... (i due punti della disequazione, actually)

[mklplo]

infatti ho detto qualcosa di simile,non uguale.

[gio73]

ti faccio un'altra domanda diretta
quale valutazione, in decimi, hai ricevuto in matematica alla fine di quest'anno?