Definizione di limite più intuitiva

[impe]

In ambito universitario è ad oggi minoritario, in ambito scolastico sembra completamente sconosciuto.

Il concetto di limite in generale in ambito scolastico è già tanto se viene spiegato
(in un modo un minimo rigoroso intendo)

[Luca.Lussardi]

Se sei interessato ti posso mandare un breve articolo che scrissi qualche anno fa col mio relatore di laurea proprio sull'argomento, mandami una mail ([email protected])

[gugo82]

Vabbè, Luca, e dacci un riferimento, così lo andiamo a leggere tutti…

[Luca.Lussardi]

Eh, il problema è che non è free, sta sulla rivista Nuova Secondaria...

[gugo82]

Mmmm... Rivista poco accessibile e anche poco "piratata".
Vabbé, dai, inviamelo che mi interessa. L'indirizzo lo trovi nella lista dei moderatori; se no, te lo mando in PM.

Ad ogni buon conto, la mia personale opinione.
L'Analisi Matematica è, come diceva qualcuno più titolato di me, l'arte delle disuguaglianze e ciò si nota subito, osservando come la definizione classica di limite si verifichi usando opportune maggiorazioni.
Dunque mi pare che la definizione classica sia didatticamente molto piena di significato: serve a far capire che -a differenza dell'Algebra o della Geometria- l'Analisi si fa sfruttando le disuguaglianze (e non le uguaglianze, né le equivalenze, né gli omo/iso-qualcosa).

[impe]

Se sei interessato ti posso mandare un breve articolo che scrissi qualche anno fa col mio relatore di laurea proprio sull'argomento, mandami una mail ([email protected])

Ciao Luca! Scusa se ti rispondo solo ora ma ho avuto dei giorni di fuoco.
Ti mando una mail con un indirizzo gmail che comincia con "claudio".