Pro e Contro insegnare matematica alle superiori

[gabriella127]

Aggiungerei una cosa, non per mia esperienza diretta, ma per racconti di parenti/conoscenti che insegnano (insegnanti qui possono confermare o smentire): molto dipende anche dalla scuola dove insegni.
Ci sono scuole in cui gli studenti sono tranquilli, altre dove possono provenire da famiglie disagiate, e essere ragazzi difficili: una cosa è un liceo classico del centro di Roma, una cosa un professionale in qualche periferia disastrata.

[anonymous_b7df6f]

Secondo me non è detto.. un insegnante può passare una vita da inferno anche con delle classi di un liceo in centro a Milano e magari trovarsi bene nella periferia abruzzese.

Sotto quel punto di vista dipende tutto dagli alunni che compongono la classe e (soprattutto) dai relativi genitori.

[axpgn]

Sono vere entrambe le cose ... la questione è che i fattori che rendono "complicata" la vita dell'insegnante sono molteplici ... peraltro, come detto, tanto dipenderà da come poi uno si pone nell'esercizio della professione

Cordialmente, Alex

[gabriella127]

Secondo me non è detto.. un insegnante può passare una vita da inferno anche con delle classi di un liceo in centro a Milano e magari trovarsi bene nella periferia abruzzese.

Sotto quel punto di vista dipende tutto dagli alunni che compongono la classe e (soprattutto) dai relativi genitori.

Certo, è come dici, era solo un esempio.
Dicevo così anche perché io sono napoletana, e non è detto che in qualche periferia disgraziata di Napoli, dove la camorra è la maggiore autorità, non ti ritrovi l'alunno con il coltello sotto la maglietta.
Ma comunque sono situazioni estreme, e non si sente in giro di professori accoltellati.
E' da tenere presente che in certe scuole è diverso da altre, non puoi andare in classe a recitare rosa, rosae...

[anonymous_b7df6f]

mamma mia....

[@melia]

ciao a tutti!
post molto interessante.. L'insegnante di matematica è una professione estremamente importante e di cui forse si parla troppo poco!

due domande per melia (ma anche per gli altri se gli fa piacere rispondere):

1. tra i contro non inseriresti anche eventuali divergenze/scontri di idee con docenti di altre materie che insegnano alla stessa classe?
2. oltre alla correzione dei compiti ed a corsi di aggiornamento, quali altre attività fanno parte delle circa 18 ore di lavoro da svolgere a casa?

Per il primo punto direi che questo influisce abbastanza poco, anche se non si va perfettamente d’accordo alla fine chiudi la porta e resti tu con la classe.

Per il punto due, intanto prima di correggere i compiti bisogna prepararli, spesso spendo quasi altrettanto tempo, poi ci sono 40+40 ore di riunioni pomeridiane, da distribuire nell’arco dell’anno, e bisogna fare la programmazione delle attività e preparare un minimo le lezioni, in classe devi soprattutto controllare gli studenti. Potresti anche avere in classi alunni con bisogni educativi speciali, per i quali va preparato un programma differenziato, delle lezioni speciali, dei compiti diversi. E, infine, ogni anno ce n’è una nuova, si va dalla programmazione delle attività di Alternanza scuola lavoro, all’Educazione civica che è diventata attività trasversale.

[CLaudio Nine]

Caspita... Di certo non ci si annoia
Nelle 40+40 ore pomeridiane che attività vengono svolte?

[axpgn]

Per esempio si fa il POF

[@melia]

A parte che adesso si chiama PTOF, perché è diventato triennale, Piano Triennale dell’Offerta Formativa, quello di solito lo prepara una commissione.
40 ore sono per le attività collegiali riferite alle singole classi (consigli di classe) e 40 alle altre attività collegiali (collegio docenti, riunioni di dipartimento disciplinare, ricevimento generale pomeridiano dei genitori, ...).
Gli scrutini e il ricevimento genitori al mattino sono atti dovuti e non rientrano nel calcolo delle ore.

[CLaudio Nine]

Ho capito, ti ringrazio per tutte le info! Insomma è un gran bel da fare.
Penso anche io che senza vocazione si dura poco.