Temi di abilitazione maestri elementari trenta anni fa?

[Cmax]

Temo la mantengano per l'oggetto del post. Non si estendono invece, per il momento al contenuto della relazione, che ho letto velocemente, ma questa è un'altra storia ...

[adaBTTLS]

mi risulta che il diploma magistrale avesse valore abilitante.
nonostante ciò, però, mi pare che siano stati banditi concorsi a cattedre validi anche ai fini abilitanti: non ho la più pallida idea sui contenuti di tali concorsi, ma non escludo che l'articolo si riferisse ad essi.

PS: ho trovato traccia di alcuni concorsi nell'archivio di Educazione&Scuola. si tratta però di temi generali, e non di problemi matematici. vi lascio un link:
http://www.edscuola.it/archivio/concorsi/pematel.pdf

[Cmax]

Forse ho dato luogo ad un malinteso. Per quanto riguarda il livello dei problemi, non ho dubbi che quelli proposti da adaBTTLS siano rappresentativi.
La permanenza della perplessità è riferita alla severità del giudizio sulla preparazione dei laureati, formulata da una posizione privilegiata di osservazione.

[Camillo]

La permanenza della perplessità è riferita alla severità del giudizio sulla preparazione dei laureati, formulata da una posizione privilegiata di osservazione.

Se ti va, esplicita maggiormente il significato di quanto dici e racconta l'esperienza che stai facendo o hai fatto.

[Cmax]

Mah, non conosco molti laureati recenti in matematica, ne conosco di più in fisica, e non troverebbero difficoltà in problemi del livello di quelli presentati. Anzi, se devo essere sincero, lo sviluppo delle tecnologie di informazione ne ha perfino un po' migliorato il livello medio (le persone cui mi riferisco hanno comunque un certo interesse culturale verso la materia che studiano, non so se questa situazione è rappresentativa).
Ma Israel è docente di Matematiche Complementari a Roma 1, suppongo quindi abbia sistematicamente occasione di valutare il livello delle persone che frequentano i suoi corsi e partecipi spesso a commissioni di laurea, ha quindi una posizione di osservazione diversa. Sarei curioso di sapere i tra i frequentatori del forum recentemente laureati in matematica, o che hanno occasione di lavorarvi, trovano fondata o meno la valutazione espressa nell'articolo.

[arizi]

mi interessa il testo dell'esame 1983 (a.s. 82/83), qualcuno può postarlo? ve ne sarei grata!

[adaBTTLS]

te lo copio dal Cateni-Fortini-Bernardi (sessione ordinaria, luglio 1983)

I) Nel triangolo rettangolo ABC, con angolo retto in A, si indichi con AH l'altezza relativa all'ipotenusa e si considerino le bisettrici interne degli angoli BAH e HAC che incontrano rispettivamente l'ipotenusa BC nei punti D ed E.
a) Si dimostri che il triangolo ABE è isoscele sulla base AE e che il triangolo ACD è isoscele sulla base AD e si verifichi l'uguaglianza AB+AC=BC+DE.
b) Posto AH=$(4l)/5$ e sapendo che AB è i 3/4 di AC, si calcoli il perimetro del triangolo ABC.
c) Si calcoli il volume del solido ottenuto facendo ruotare di un giro completo il triangolo DAE attorno alla base DE.
d) Condotta per E la parallela all'altezza AH, si calcoli in quale rapporto stanno le parti in cui il triangolo ABC viene diviso da tale segmento.

II) Dopo aver costruito la tavola pitagorica dei numeri naturali in base 5, si esegua la moltiplicazione di due numeri di almeno tre cifre (diverse tra loro) scritti in tale base e si trascriva il prodotto in base 10.

[R. b)$4l$; c) $32pil^3/225$; d) stanno come 3 sta ad 1]

buon divertimento! immagino che ti ricordi qualcosa...

[arizi]

te lo copio dal Cateni-Fortini-Bernardi (sessione ordinaria, luglio 1983)

I) Nel triangolo rettangolo ABC, con angolo retto in A, si indichi con AH l'altezza relativa all'ipotenusa e si considerino le bisettrici interne degli angoli BAH e HAC che incontrano rispettivamente l'ipotenusa BC nei punti D ed E.
a) Si dimostri che il triangolo ABE è isoscele sulla base AE e che il triangolo ACD è isoscele sulla base AD e si verifichi l'uguaglianza AB+AC=BC+DE.
b) Posto AH=$(4l)/5$ e sapendo che AB è i 3/4 di AC, si calcoli il perimetro del triangolo ABC.
c) Si calcoli il volume del solido ottenuto facendo ruotare di un giro completo il triangolo DAE attorno alla base DE.
d) Condotta per E la parallela all'altezza AH, si calcoli in quale rapporto stanno le parti in cui il triangolo ABC viene diviso da tale segmento.

II) Dopo aver costruito la tavola pitagorica dei numeri naturali in base 5, si esegua la moltiplicazione di due numeri di almeno tre cifre (diverse tra loro) scritti in tale base e si trascriva il prodotto in base 10.

[R. b)$4l$; c) $32pil^3/225$; d) stanno come 3 sta ad 1]

buon divertimento! immagino che ti ricordi qualcosa...

magari mi ricordasse qualcosa, il problema è che la mia memoria sta diminuendo di giorno in giorno!!!
Grazie!

[adaBTTLS]

prego... dicevo perché quel giorno io ero alle prese con una versione di Latino da Seneca... ciao!

[@melia]

e io, fresca di laurea, ero stata chiamata a fare esami in un istituto professionale per elettricisti ed ero alle prese con la sorveglianza per la seconda prova scritta.