Frasi famose dette da professori

[j18eos]

Confesso al mio relatore che non mi piacciono i numeri, e mi imbroglio sempre coi calcoli; e lui mi risponde:"Strano, dato che l'ontogenesi del matematico segue dalla filogenesi dall'aritmetica!"

Testo nascosto, perché contrassegnato dall'autore come fuori tema. Fai click in quest'area per vederlo.

Io gli chiedo:"Cos'è la filogenesi?" Dato che l'ontogenesi, come termine, già lo conoscevo!

Sempre col mio relatore:"Prof. domenica non ho lavorato alla tesi quindi ieri (lunedì, N.d.R.) ho dovuto recuperare in 12 ore!"
Lui:"Ah, quindi hai lavorato per 24 ore in 12 ore?"
Io:"No prof., ho fatto 48 ore in 12 ore!"
Lui:"Bravo, così si fa "... Non ho ancora capito se stava allo scherzo o diceva sul serio!?

[gabriella127]

@j18eos

Testo nascosto, perché contrassegnato dall'autore come fuori tema. Fai click in quest'area per vederlo.

La autobiografia di Halmos comincia così: "Amo molto più le parole di quanto mi piacciano i numeri: allora perché sono diventato un matematico?" Lo stesso vale per me, solo che non sono diventata una matematica . Ho molti dubbi che la passione e la predisposizione per la matematica dipenda dall'interesse per i numeri e dall'abilità con numeri.

[gugo82]

Stann' cierti strunz' ca song' addiventati Professori, ma nun sapen' fà manc' na "O" c' 'o culo d' 'o bicchiere.

(attributa al prof. Sciorio, docente di Anatomia Umana presso Università degli Studi di Napoli "Federico II")

[j18eos]

Traduzione di senso: Ci sono certi incapaci che sono divenuti professori, ma non capaci nemmeno di scrivere la "O" col fondo di un bicchiere!

...attribuita al prof. Sciorio, docente di Anatomia Umana presso Università degli Studi di Napoli "Federico II"

Si vede che questo prof. non sciorina le parole!

[friction]

Primo giorno giorno di lezione di Struttura della Materia, ed il nostro prof. (L. Duò) esordisce con:
«Ohm è un nome del c***o quasi quanto Duò»

Sempre lui, al termine della spiegazione sull'effetto Zeeman, apre una breve digressione sull'effetto Stark:
«C'è un effetto analogo all'effetto Zeeman, in cui la perturbazione è un campo elettrico, ma noi non lo studiamo, perché tutti quelli che l'hanno studiato sono diventati nazisti... infatti Stark andava in giro a dire: «Difendiamo la fisica sperimentale ariana dalla fisica teorica giudea!» - e Sommerfeld, che a quei tempi era a capo del Max Planck gli rispondeva (Duò urla): «Ma, Johanness! Sei c******e!? Che c***o c'entra la fisica col fatto di essere ariani o ebrei!»

[j18eos]

Dalla mia tesi: ...considering the first Cher¹ class of the line bundle \(\displaystyle L\)...

commento del prof.: Do you believe?²

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Note

1. E non Chern! ↑
2. Una canzone della cantante Cher. ↑

[Light_]

Dal mio prof. di Meccanica quantistica :

-L' umanità si divide in due parti , chi conosce la meccanica quantistica e chi non la conosce.

-Penso che il Landau ( meccanica quantistica) dovrebbe stare sul comodino vicino al letto di chiunque ,
tipo Guerra e Pace.

-Se non siete scioccati da quello che vi ho appena detto , andate a iscrivervi a biologia.

Tra l'altro vuole che abbelliamo l'aula , portando dei fiori e dei poster......

[Дэвид]

Professore di filosofia, fa riferimento alla posizione di Mileto:
"Come potete vedere sulla lavagna e sulla cartina (di classe)..."
1) la lavagna era vuota
2) la cartina non c'era, al suo posto il segno rettangolare degli anni sul muro bianco e il chiodo
Alla domanda: "Scusi, quale cartina?" Risponde: "Quella li, indicando convinto il muro vuoto"
Stesso professore rispondendo a una domanda di D. :"D. , tu mi chiedi se le date per me in interrogazione sono importanti. Ti rendi conto che chiedermi se le date in interrogazione per me sono importanti è come chiedermi de le date per me in interrogazione sono importanti?"
Stesso professore dopo aver chiesto se ci fossero domande:
Alunno D. : "[domanda generica che non prevede risposta si/no]"
Professore: "Si"
*continua la spiegazione*

[Alina8]

Detta appena una settimana fa dal mio prof di Geometria Algebrica:
"Supponiamo la caratteristica diversa da 2. Voi potete dirmi "per noi è sempre stata diversa da 2", perché avete superato quella fase dell'inizio della scuola superiore, dove tutti lavorano in caratteristica 2. Infatti per fare il quadrato di binomio gli studenti lavorano in caratteristica 2, fanno (a+b)^2=a^2+b^2"

[j18eos]

Io, ai miei studenti:"Ogni volta che ognuno di voi divide un numero per \(\displaystyle0\), da qualche parte nel mondo viene a mancare un\a prof. di matematica; ecco perché non si trovano i docenti di matematica..."