Si propone un mini percorso didattico che introduce la cultura informatica tacendo sulla strumentazione, utilizza una didattica ascendente, mira alla promozione di capacità. Il materiale didattico è stato progettato per mostrare l’efficacia di un approccio didattico ascendente.

Obiettivi: sollecitare le capacità

  • di applicare modelli,
  • di invenzione,
  • di decodificare messaggi,
  • di collaborazione.

Destinatari: Alunni del quarto e del quinto anno della scuola primaria e del primo anno della secondaria di primo grado.

Organizzazione del lavoro di classe – Fasi e tempi

  1° proposta 2° proposta 3° proposta
A. Presentazione 10’ 10’ 15’ [1]
B. Distribuzione della proposta di lavoro     [2]
C. Attività di gruppo 15’ [5 alunni] 180’ [5 alunni] 30’ [5 alunni]
D. Dibattito e sintesi dei lavori 10’ 30’ 5’
E. Valutazione delle produzioni   15’  
F. Sistematizzazione – lucidi PowerPoint 20’ 5’ 15’
G. Distribuzione copia lucidi significativi      

[2] Da un’idea di Pietro Boscolo – Cibernetica e didattica – La nuova Italia
[1] Il momento è delicato: è essenziale che il docente si assicuri che le regole siano comprese.

A) Il docente commenta le slide di presentazione per sollecitare la tensione cognitiva degli studenti;

B) Le proposte di lavoro sono distribuite a tutti gli studenti – necessaria premessa al rispetto della consegna;

C) L’attività di gruppo deve concludersi con un documento da illustrare alla classe;

D) Un componente di ogni gruppo presenta alla classe l’esito del lavoro. Al termine il docente opera una sintesi, valorizzando i diversi contributi: realizza la piattaforma su cui radicherà la comunicazione finale;

E) Il docente commenta le slide che forniscono un quadro organico delle tematiche trattate.

 


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download La rete di Petri per far tacere i fantasmi
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